七月過暑假，還很快樂；後來來個八八水災，就不妙了。
星期一上班的時候，校長就招集全體教職員工，出來打掃，傻傻的我，那天還穿裙子，真是搞不清楚狀況。
風災過後，全校瘡痍遍佈，結果學校又要發給鳳山區和岡山區的漂白水，妙的是，公告只提供數字而沒說單位，結果來領的老師發覺要領20箱，就傻臉了，我們的主任也因為搬運漂白水，肩膀受傷了。
我恨你，莫拉克颱風!
2009年8月20日 星期四
2009年6月4日 星期四
做臉和spa
下午約了美容師，剛好她沒客人，就約好了。
身體按摩使用的精油剛開始會涼涼的，過沒多久，就適應了。
美容師的力道為了我，特地放小，我還是會唉唉叫，我覺得自己好像是"花錢找罪受"，但美容師說，因為我淋巴循環不好，才會這樣。像她去給別人按摩，都要求很大力，不然，她都沒感覺。
做了90分鐘的身體按摩後，就開始做臉，拔粉刺時好痛，痛的腳都抽長，實在很痛，個中滋味要親身體會!
做身體1200元，做臉800元，價位還算平價，做完會感覺全身煥然一新，偶爾寵愛自己一下還不錯的。
身體按摩使用的精油剛開始會涼涼的，過沒多久，就適應了。
美容師的力道為了我，特地放小，我還是會唉唉叫，我覺得自己好像是"花錢找罪受"，但美容師說，因為我淋巴循環不好，才會這樣。像她去給別人按摩，都要求很大力，不然，她都沒感覺。
做了90分鐘的身體按摩後，就開始做臉，拔粉刺時好痛，痛的腳都抽長，實在很痛，個中滋味要親身體會!
做身體1200元，做臉800元，價位還算平價，做完會感覺全身煥然一新，偶爾寵愛自己一下還不錯的。
2009年5月4日 星期一
2009年3月19日 星期四
pay attention 的翻譯
老師同學大家好
我看了PAY ATTENTION的影片，覺得對我們老師是一種警訊，因此不揣簡陋，把它翻譯出來，若有譯錯的地方，請見諒。
你注意到了嗎?
你的學生是如何學習的?
他們是互動的、邏輯的、交錯於時空中、發自內心的、語言的、聲音的、自然的、
或以肢體學習的學習者?
沒錯!
但他們大部分是
數位學習者
今日平均每位大學生花費超過1萬小時玩電玩
超過1萬小時講手機
2萬小時看TV
青少年平均一禮拜使用2.75小時的電腦
4~6歲的小孩百分之70已有使用電腦的經驗
可預期的將來，2歲以下的小孩百分之68會使用SCREEN MEDIA而且每天超過2小時
為什麼會有這種現象呢?
因為富裕的生活帶來各種科技產品
你的課程能夠給小孩什麼?
你的學生記得、了解、運用、分析、評論和創造嗎?
而你的學生創造了什麼?
這些青少年出生於數位世界，而且我們期待他們能創造、消費、結合、彼此分享資料。
你正在擴展他們的數位學習嗎?
你正在延伸他們的學習嗎
『我們「玩」學校，在考試前一晚死記，然後獲得及格，就成為成功的學習者』
『那些東西一點不值得注意，我不想聽』!
你有為學生安排課程嗎?
『當我去學校時，我感覺毫無能量』
研究者指出，學生在課堂上平均每次隔10小時提問一次。
為什麼我們不用10小時的時間省思：
我們的學生使用GOOGLE嗎?
GOOGLE每個月就有 27億的的搜索問題?
在沒有之前，這些問題是向誰提問的?
為什麼不使用學生喜歡的科技使他們更有效率的創造?
為什麼不使用學生喜歡的科技更有效率的安排課程?
為什麼不使用學生喜歡的科技使教學更有效率?
你知道嗎?我們的數位學習者已經收發超過20萬件EMAIL或簡訊?
他們已經畢業了
我們指責他們不念書
但是寫20萬通簡訊要花更多時間，而且需要
嚴厲性、實用性和相關性。
如何用3W來教學?什麼是3W?
無論什麼、無論什麼時候、無論在哪裡
利用 INTERNET上的資源來教學：BLOG、PODCASTS、線上學習、GIS、WIKIS、線上協同學習、線上考試、WEBQUESTS，虛擬筆友、視訊、GOOGLE EARTH、電子檔案、寫作、閱讀、省思、、、、
而那些邪惡的大哥大呢?
你知道全世界有超過15億人隨身攜帶掌上型電腦嗎?
當你失去「改變」，你就失去了部份思考
手機已變成有趣的驅動工具，幫助我們聯繫，手機不再只是單純的手機而已了
既然你的學生已經知道如何使用這些科技，那麼你為什麼不用在教學上?
想想手機可以使用在哪些方面：語文、詩、文學、歷史、數學、說故事、地理、寫作。
TEXT MESSAGING（SMS）可以使用在 ：
學生投票、流行的疑惑解答、數學的解答經過、課堂展示、讀書報告等
想像給你的學生這些作業：
「同學們，你們有10分鐘的時間去接收外界傳來的訊息」
「請找出以下答案：
他們吃什麼早餐?
他們那邊的天氣如何?
他們最後購買的東西?」
這樣會有什麼好處呢?
可以不用英語而用其他語言
要談論必需有用的資訊而這些資訊可以使用在任何課堂中
在課堂上可以教\更廣泛的必需技能：
圖表繪製、準備食物、預測經濟趨勢
用手機來教學?
當然可以!
你知道嗎?
只有28%的12年級生相信學校的功課是有意義的
21%認為他們所讀科目是有趣的
39%學生認為學校所教的對未來的前途並沒有幫助
這些都是即將畢業的學生----的想法
那麼將近一半沒有畢業的學生，他們對學校的課業抱持何種想法?
讓他們的課程具有意義，否則他們會感覺氣憤!
如果他們可以在課堂上用IPOD，那麼他們也許不會憎恨學校
現在 IPOD的數量有9千萬個
IPOD ＋ PODCAST ＝任何時刻都可學習
將近有9萬個影片和PODCAST是由160萬人訂閱
假如你不能面對面跟學生交談，可以透過PODCAST教學
你有上千種方法可以使用在每種科目上，甚至是編織課也行。
假如你不能，那就要鞭策加入他[們
總而言之，希望你能看到一點：
「我們如何將教室轉變為學生的動力?注意我們學生具有豐富的資訊取得經驗」
假如你沒有使用BLOG、EMAIL、GPS、WIKIS、CELLPHONES、PODCAST等各種科技去教學，現在你應該要。
現在你已經曉得科技對教學的影響，而你的學生也知道了。
我看了PAY ATTENTION的影片，覺得對我們老師是一種警訊，因此不揣簡陋，把它翻譯出來，若有譯錯的地方，請見諒。
你注意到了嗎?
你的學生是如何學習的?
他們是互動的、邏輯的、交錯於時空中、發自內心的、語言的、聲音的、自然的、
或以肢體學習的學習者?
沒錯!
但他們大部分是
數位學習者
今日平均每位大學生花費超過1萬小時玩電玩
超過1萬小時講手機
2萬小時看TV
青少年平均一禮拜使用2.75小時的電腦
4~6歲的小孩百分之70已有使用電腦的經驗
可預期的將來，2歲以下的小孩百分之68會使用SCREEN MEDIA而且每天超過2小時
為什麼會有這種現象呢?
因為富裕的生活帶來各種科技產品
你的課程能夠給小孩什麼?
你的學生記得、了解、運用、分析、評論和創造嗎?
而你的學生創造了什麼?
這些青少年出生於數位世界，而且我們期待他們能創造、消費、結合、彼此分享資料。
你正在擴展他們的數位學習嗎?
你正在延伸他們的學習嗎
『我們「玩」學校，在考試前一晚死記，然後獲得及格，就成為成功的學習者』
『那些東西一點不值得注意，我不想聽』!
你有為學生安排課程嗎?
『當我去學校時，我感覺毫無能量』
研究者指出，學生在課堂上平均每次隔10小時提問一次。
為什麼我們不用10小時的時間省思：
我們的學生使用GOOGLE嗎?
GOOGLE每個月就有 27億的的搜索問題?
在沒有之前，這些問題是向誰提問的?
為什麼不使用學生喜歡的科技使他們更有效率的創造?
為什麼不使用學生喜歡的科技更有效率的安排課程?
為什麼不使用學生喜歡的科技使教學更有效率?
你知道嗎?我們的數位學習者已經收發超過20萬件EMAIL或簡訊?
他們已經畢業了
我們指責他們不念書
但是寫20萬通簡訊要花更多時間，而且需要
嚴厲性、實用性和相關性。
如何用3W來教學?什麼是3W?
無論什麼、無論什麼時候、無論在哪裡
利用 INTERNET上的資源來教學：BLOG、PODCASTS、線上學習、GIS、WIKIS、線上協同學習、線上考試、WEBQUESTS，虛擬筆友、視訊、GOOGLE EARTH、電子檔案、寫作、閱讀、省思、、、、
而那些邪惡的大哥大呢?
你知道全世界有超過15億人隨身攜帶掌上型電腦嗎?
當你失去「改變」，你就失去了部份思考
手機已變成有趣的驅動工具，幫助我們聯繫，手機不再只是單純的手機而已了
既然你的學生已經知道如何使用這些科技，那麼你為什麼不用在教學上?
想想手機可以使用在哪些方面：語文、詩、文學、歷史、數學、說故事、地理、寫作。
TEXT MESSAGING（SMS）可以使用在 ：
學生投票、流行的疑惑解答、數學的解答經過、課堂展示、讀書報告等
想像給你的學生這些作業：
「同學們，你們有10分鐘的時間去接收外界傳來的訊息」
「請找出以下答案：
他們吃什麼早餐?
他們那邊的天氣如何?
他們最後購買的東西?」
這樣會有什麼好處呢?
可以不用英語而用其他語言
要談論必需有用的資訊而這些資訊可以使用在任何課堂中
在課堂上可以教\更廣泛的必需技能：
圖表繪製、準備食物、預測經濟趨勢
用手機來教學?
當然可以!
你知道嗎?
只有28%的12年級生相信學校的功課是有意義的
21%認為他們所讀科目是有趣的
39%學生認為學校所教的對未來的前途並沒有幫助
這些都是即將畢業的學生----的想法
那麼將近一半沒有畢業的學生，他們對學校的課業抱持何種想法?
讓他們的課程具有意義，否則他們會感覺氣憤!
如果他們可以在課堂上用IPOD，那麼他們也許不會憎恨學校
現在 IPOD的數量有9千萬個
IPOD ＋ PODCAST ＝任何時刻都可學習
將近有9萬個影片和PODCAST是由160萬人訂閱
假如你不能面對面跟學生交談，可以透過PODCAST教學
你有上千種方法可以使用在每種科目上，甚至是編織課也行。
假如你不能，那就要鞭策加入他[們
總而言之，希望你能看到一點：
「我們如何將教室轉變為學生的動力?注意我們學生具有豐富的資訊取得經驗」
假如你沒有使用BLOG、EMAIL、GPS、WIKIS、CELLPHONES、PODCAST等各種科技去教學，現在你應該要。
現在你已經曉得科技對教學的影響，而你的學生也知道了。
2009年3月17日 星期二
2009年3月16日 星期一
訂閱：
文章 (Atom)